| Breve descrizione del corso |
Il Master si propone di offrire ai partecipanti una solida preparazione teorica, metodologica e applicativa nell’ambito dell’Embodied Education, assunta come paradigma interdisciplinare per la comprensione e la progettazione dei processi di insegnamento-apprendimento e di Educazione motoria e sportiva. In tale prospettiva, il corso intende valorizzare l’integrazione tra pedagogia, didattica, neuroscienze, motricità, cognizione, emozione, relazione ed etica professionale, superando modelli riduttivi o esclusivamente trasmissivi della formazione. Il percorso mira a promuovere una comprensione approfondita del rapporto tra corpo, mente, movimento, percezione, emozione, cognizione, ambiente e relazione, riconoscendo il ruolo delle dimensioni neurofunzionali, senso-motorie e affettivo-relazionali nei processi di sviluppo, apprendimento e costruzione del significato. In questo quadro, particolare attenzione sarà dedicata all’approfondimento delle neuroscienze applicate all’educazione, delle connessioni tra funzioni motorie e processi cognitivi, nonché del ruolo del movimento, della regolazione corporea e delle funzioni esecutive nei contesti educativi e formativi.
Il corso si propone inoltre di sviluppare competenze nella progettazione di ambienti di apprendimento embodied, intesi come contesti multimodali, flessibili, inclusivi e capaci di valorizzare la dimensione esperienziale, corporea, sensoriale e relazionale dell’apprendere. In tale direzione, il percorso mira a consolidare la capacità di integrare in modo intenzionale e consapevole movimento, percezione, emozione, narrazione, riflessione e attività motoria nella progettazione didattica e formativa, favorendo approcci capaci di connettere sapere, esperienza, azione e costruzione di significato. Il Master è altresì finalizzato a formare professionisti in grado di utilizzare in modo competente metodologie attive, laboratoriali, esperienziali, cooperative, coerenti con una visione dell’apprendimento come processo incarnato, situato, partecipato e trasformativo. Particolare rilievo sarà attribuito allo sviluppo di competenze relative alla gestione educativa del clima, della relazione, del gruppo, del benessere, dell’autoregolazione e della partecipazione, riconosciuti come elementi strutturali dei processi formativi e non come dimensioni accessorie o secondarie.
Un ulteriore obiettivo del corso consiste nel qualificare la progettazione e la conduzione di pratiche educative embodied in una pluralità di contesti – scolastici, extrascolastici, sportivi, socio-educativi e di formazione degli adulti – promuovendo al tempo stesso una lettura della scuola e dei contesti educativi come ecosistemi complessi, interconnessi, inclusivi e relazionali, nei quali soggetti, ambienti, pratiche e culture contribuiscono congiuntamente alla costruzione dei processi di apprendimento.
Il corso intende inoltre sviluppare competenze di osservazione, documentazione, valutazione formativa e ricerca-azione applicate ai processi educativi embodied, così da sostenere pratiche professionali capaci di leggere, monitorare e trasformare in modo critico e consapevole i contesti educativi. In questa prospettiva, il percorso mira a favorire la costruzione di professionalità in grado di operare in modo riflessivo, etico, inclusivo e trasformativo, affrontando con competenza e responsabilità le sfide educative contemporanee.
Il Master è rivolto principalmente ai docenti, di ruolo e non, agli educatori, ai tecnici sportive e a tutti coloro che vogliono acquisire un’expertise solido per l’Embodied Education.
|